Metoda Dobrego Startu
Metoda Dobrego Startu (Le Bon Depart) została opracowana przez prof. dr hab. Martę Bogdanowicz specjalistę w zakresie psychologii klinicznej dziecka, profesor w Instytucie Psychologii Uniwersytetu Gdańskiego, członkini wielu towarzystw naukowych, także międzynarodowych.W jej założeniach leży usprawnienie i koordynacja, czyli integrowanie funkcji wzrokowo-słuchowo-ruchowych, a także harmonizowanie wszystkich funkcji psychomotorycznych. Dzięki tej integracji dochodzi do wykształcenia prawidłowej orientacji czasowo-przestrzennej, możliwości wykonywania ruchów dowolnych, coraz lepiej zorganizowanych, zlokalizowanych w określonej przestrzeni i czasie. Metoda dobrego startu oprócz
rozwijania percepcji, motoryki i integracji percepcyjno-motorycznej kształci też zdolność rozumienia i operowania symbolami abstrakcyjnymi. Są to funkcje, które leżą u podstaw złożonych czynności czytania i pisania. Zespołowa forma prowadzenia zajęć ułatwia nawiązanie kontaktów społecznych i uczy współdziałania dzieci mające trudności w przystosowaniu się lub zaburzone emocjonalnie.
Zajęcia MDS przebiegają według stałego schematu:
1. Zajęcia wprowadzające - dzieci usprawniają niektóre funkcje psychomotoryczne,
głównie językowe, motorykę oraz orientację w schemacie ciała i przestrzeni
2. Zajęcia właściwe - zawierają trzy rodzaje ćwiczeń:
- ćwiczenia ruchowe
- ćwiczenia ruchowo - słuchowe
- ćwiczenia ruchowo - sÅ‚uchowo – wzrokowe
3. Zajęcia końcowe - zajęcia wyciszające, relaksacyjne
Jest przeznaczona dla dzieci od trzeciego roku życia. Służy przygotowaniu do czytania i
pisania, profilaktyce trudności w ich opanowaniu, a także terapii dysleksji rozwojowej.
W formie zabawy, angażując jednocześnie wiele zmysłów dziecka:
- wspomaga rozwój psychoruchowy dzieci w wieku przedszkolnym,
- przygotowuje do nauki czytania i pisania,
- zapobiega niepowodzeniom szkolnym dzieci o nieharmonijnym rozwoju spostrzegania wzrokowego, słuchowego, ruchowego i mowy oraz dzieci leworęcznych,
- pomaga w terapii dzieci "ryzyka dysleksji" oraz dzieci z trudnościami wczytaniu i pisaniu (dysleksja rozwojowa),
- oraz w terapii dzieci o poważnie zaburzonym rozwoju (upośledzonych umysłowo, akustycznych, z mózgowym porażeniem dziecięcym)
MDS sprzyja uczeniu się liter, spełnia rolę profilaktyczną, zapobiegając wystąpieniu
dysleksji rozwojowej, czyli specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu.
Więcej informacji na temat metody:
http://www.dysleksja.waw.pl/dysleksja/dla_profesjonalistow/metoda0.html
